健康管理師是從事個體和群體健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導和危險因素干預等工作的專業(yè)人員，是現(xiàn)在我國健康產(chǎn)業(yè)最緊缺的復合型人才?？既×私】倒芾韼熥C之后可以全國通用，而且終生有效，不需要年檢。心動了的小伙伴們抓緊時間報考吧！下面醫(yī)學教育網(wǎng)小編接著為大家分享文章：2020年健康管理師基礎知識第六章模擬試題及解析（七），一起來學習吧！

1. 健康風險評估不可以用于：

A.實施個體化的健康教育與健康促進 B.人群健康管理

C.自我保健 D.疾病的診斷

E.行為矯正

2. 某?？刂茖W生吸煙活動中要求教師不吸煙，這屬于健康促進干預策略中的：

A.政策倡導策略 B.環(huán)境支持策略

C.健康教育策略 D.監(jiān)測評價策略

E.行為干預策略

3. 下列關于知信行理論錯誤的是：

A.其實質是認知理論在健康教育中的應用

B.可以簡單地表示為知識-信念-行為

C.知識、信念和行為之間存在因果關系

D.知識的獲得一定導致信念的改變

4. 為了解健康促進計劃的進展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改進所進行的評價是：

A.形成評價 B.過程評價

C.效果評價 D.效應評價

5. “妻子支持丈夫戒煙”在促進戒煙者采取戒煙行為中屬于：

A.調節(jié)因素 B.強化因素

C.維持因素 D.促成因素

參考答案及解析：

1.【答案】D.解析：健康信息收集、健康風險評估旨在提供有針對性的個性化健康信息來調動個體降低本身健康風險的積極性，達到促進健康的目的，并不參與疾病的診斷。

2.【答案】B.解析：干預策略包含(1)教育策略：①大眾傳媒活動如電視節(jié)目;②通過印刷媒介開展的活動，如分發(fā)小冊子;③人際傳播活動，如入戶指導;④因地制宜的社區(qū)活動，如義診;⑤民俗、文體活動：如廟會、趕集等。(2)環(huán)境策略：通過影響周圍物質環(huán)境、條件，從而使人們采納的健康行為的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略：采取一系列可以促進健康行為發(fā)生的戰(zhàn)略或計劃。 故選擇B項。

3.【答案】D.解析：“知信行”是知識、信念和行為的簡稱，健康教育的知—信—行模式實質上是認知理論在健康教育中的應用。知信行模式認為：衛(wèi)生保健知識和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進而改變健康相關行為的基礎，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力。只有當人們了解了有關的健康知識，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動地形成有益于健康的行為，改變危害健康的行為。故選擇D項。

4.【答案】B.解析：過程評價：指對健康教育/健康促進計劃實施過程進行的評價，起始于計劃實施開始之時。貫穿計劃實施的全過程。過程評價著重關注項目是否按計劃的數(shù)量和質量執(zhí)行，包括項目計劃執(zhí)行涉及的各個方面。同時還有修正項目計劃，使之更符合實際情況的功能，這樣才能有效保障項目目標的實現(xiàn)。故選擇B項。

5.【答案】B.解析：影響健康相關行為的因素分為三大類：傾向因素、促成因素和強化因素。(1)傾向因素：先于行為，又被稱為動因因素或前置因素，是產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。(2)促成因素：又稱實現(xiàn)因素，是指促使某種行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)某行為所必需的技術和資源。(3)強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素。故選擇B項。

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