生態(tài)學(xué)研究的概念、研究目的、研究類型及研究的優(yōu)缺點(diǎn)是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試可能會(huì)涉及的考點(diǎn)，為方便大家更好的備考2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯特地為大家整理了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，具體如下：

（一）概念

生態(tài)學(xué)研究（Ecologicalstudies），亦稱相關(guān)性研究。它是在群體水平上研究因素與疾病之間的關(guān)系，即以群體為觀察和分析單位，通過描述不同人群中某因素的暴露情況與疾病的頻率，分析該因素與疾病的關(guān)系。

（二）研究目的

1、提供病因線索，產(chǎn)生病因假設(shè)（粗線條的描述性研究）：常被用于慢性病病因研究，探討環(huán)境變量與疾病或健康的關(guān)系；

2、評(píng)估人群干預(yù)措施效果。

（三）研究類型

1.生態(tài)學(xué)研究（ecologicalcomparisonstudy）比較不同人群中某疾病或健康狀態(tài)，從而探索該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找到值得進(jìn)一步深入研究的線索。

2.生態(tài)趨勢(shì)研究（ecologicaltrendstudy）指連續(xù)觀察不同人群中某疾病或健康狀態(tài)的發(fā)生率或死亡率，了解其變動(dòng)趨勢(shì)。

（四）研究的優(yōu)點(diǎn)與局限性

優(yōu)點(diǎn)：

1、可節(jié)省時(shí)間、人力、物力，可以很快得到結(jié)果；

2、對(duì)病因未明的疾病可提供病因線索（最顯著的優(yōu)點(diǎn)）；

3、個(gè)體暴露劑量無法測(cè)量時(shí)，生態(tài)學(xué)研究是唯一的方法；

4、研究的暴露因素在一個(gè)人群中變異范圍很小時(shí)，很難測(cè)量起與疾病的關(guān)系，采用多個(gè)人群比較的生態(tài)學(xué)研究；

5、適合于對(duì)人群干預(yù)措施的評(píng)價(jià)；

局限性：

1、生態(tài)學(xué)謬誤（ecologicalfallacy）是生態(tài)學(xué)研究最主要的缺點(diǎn)，其是由于生態(tài)學(xué)研究是由各個(gè)不同情況的個(gè)體“集合”而成的群體（組）為觀察和分析的單位，以及存在的混雜因素等原因而造成的研究結(jié)果與真實(shí)情況不符。正因?yàn)檫@樣的原因，故在一般情況下生態(tài)學(xué)研究中生態(tài)學(xué)謬誤常難以避免。

2、混雜因素往往難以控制。

3、人群（組）中某些變量，特別是有關(guān)社會(huì)人口學(xué)及環(huán)境方面的一些變量存在多重共線性問題而影響對(duì)暴露因素與疾病之間關(guān)系的正確分析。

4、生態(tài)學(xué)研究難以確定兩變量之間的因果聯(lián)系。

鑒于生態(tài)學(xué)研究的特點(diǎn)及其局限性，應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意盡可能集中研究目的，不要設(shè)置研究問題太多；選擇研究人群時(shí)，應(yīng)盡可能使組間可比，觀察分析的單位盡可能地多，每單位內(nèi)人數(shù)盡可能少醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整|理；資料分析時(shí)盡可能用生態(tài)學(xué)回歸分析（不只用相關(guān)分析），分析模型中盡可能多納入一些變量；在對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行推測(cè)時(shí)，應(yīng)盡量與其他非生態(tài)學(xué)研究結(jié)果相比較，并結(jié)合對(duì)所研究問題的專業(yè)知識(shí)等等來綜合分析和判斷。

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