《衛(wèi)生統(tǒng)計學》是公衛(wèi)醫(yī)師的主體學科之一，該科目比較難，所以對于該科目的學習，我們要進行系統(tǒng)化的學習，依據(jù)統(tǒng)計學的特點將所有的知識點串聯(lián)起來，這樣學習時我們就非常清楚該科目都需要學習哪些內容醫(yī)學教育|網編輯整理，復習時也很容易知道自己的哪些知識學的好，哪些知識學的不好，復習起來更加的有針對性。

建議學習先按照章節(jié)從頭向后學習一遍，前三節(jié)是基礎性內容，對各個概念和基本的假設檢驗步驟一定要掌握牢固，概念性內容多讀幾遍加深理解。前三節(jié)學好了醫(yī)學教育|網編輯整理，后面的內容學習起來就容易多了。學完一遍后就可以系統(tǒng)的整理好各個知識點，一切都將變得清晰明了。

統(tǒng)計工作的步驟包括四步：統(tǒng)計設計、搜集資料、整理資料和分析資料。我們系統(tǒng)的學習就依據(jù)這四步一點點展開。

一、統(tǒng)計設計

統(tǒng)計設計是統(tǒng)計工作的最關鍵的一步，統(tǒng)計設計包括三個：調查設計、實驗設計和樣本量估計。

（1）調查設計：分為兩小部分：①調查設計的基本內容，此部分熟悉其過程即可；②常用的概率和非概率抽樣方法。

（2）實驗設計：包括三方面內容：①三個基本原則（隨機化、對照、重復）；②三個基本要素（受試對象、處理因素、實驗效應）；③實驗設計方法：a.完全隨機設計也叫成組設計、單因素設計；b.配對設計也叫成對設計；c.隨機區(qū)組設計。

（3）樣本含量估計：包括三點：樣本含量估計的意義、條件、方法。

二、搜集資料

搜集的資料主要是來自報表、經常性的工作登記、專題調查或實驗研究等。此內容是實際工作中需要做的，簡單了解即可醫(yī)學教育|網編輯整理。但對各種資料類型我們必須掌握清楚，分為兩大類：

1.定量資料：表現(xiàn)為數(shù)值大小，有度量衡單位?？煞譃椋孩匐x散型定量資料；②連續(xù)型定量資料。

2.定性資料：原始數(shù)據(jù)不能用數(shù)字表示，只能用文字敘述，比如陽性、陰性。包括兩種：①無序分類資料；②有序分類資料。

三、整理資料

目的是凈化原始數(shù)據(jù)，使其系統(tǒng)化、條理化，為選擇正確的統(tǒng)計方法分析資料做準備。

對于定量資料具有較多單位數(shù)可以編制頻數(shù)表，包括求全距、劃分組段、統(tǒng)計組段頻數(shù)。對于定量資料較少單位數(shù)的或者定性資料可以整理為統(tǒng)計表醫(yī)學教育|網編輯整理，提到統(tǒng)計表就想到了統(tǒng)計圖，二者涉及到的所有內容都是需要掌握的。

四、分析資料

分析資料是統(tǒng)計學的重要內容，統(tǒng)計分析包括統(tǒng)計描述和統(tǒng)計推斷兩部分。

（一）統(tǒng)計描述：包括兩大類：

1.定量資料的統(tǒng)計描述：

（1）集中位置的描述：算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、幾何均數(shù)。

（2）離散程度的描述：極差、四分數(shù)間距、方差、標準差（注意與標準誤進行區(qū)分，二者）、變異系數(shù)。

（3）正態(tài)分布：掌握其特征、正態(tài)分布曲線下分布規(guī)律，與標準正態(tài)分布和t分布對比記憶。

（4）醫(yī)學參考值范圍：與可信區(qū)間對比記憶。

2.分類資料的統(tǒng)計描述

（1）相對數(shù)：率、構成比、相對比，三個指標對比記憶，同時注意其使用的注意事項。

（2）動態(tài)數(shù)列及其分析指標：絕對增長量、發(fā)展速度、增長速度、平均發(fā)展速度和平均增長速度醫(yī)學教育|網編輯整理，知道如何去計算。

（3）標準化法：理解其基本思想，掌握直接法和間接法兩種方法。

（二）統(tǒng)計推斷

統(tǒng)計推斷是在一定的可信程度或概率下，根據(jù)樣本去推斷總體特征。包括參數(shù)估計和假設檢驗兩部分。

1.參數(shù)估計：可信區(qū)間。

2.假設檢驗：

（1）對于定量資料可采用：t檢驗、Z檢驗、方差分析、q檢驗、直線回歸和相關等。

（2）對于定性資料可采用：二項分布、Z檢驗、卡方檢驗。

（3）對于等級資料或者總體分布未知可采用：秩和檢驗。

以上一定要掌握各種檢驗方法的應用條件。

對檢驗方法的選擇，可從是何種資料類型、是否符合正態(tài)分布、是否具有方差齊性、是對哪種指標（均數(shù)、率、構成比）進行檢驗等幾方面去判斷應采用何種檢驗方法醫(yī)學教育|網編輯整理，然后再依據(jù)資料內容選擇是單樣本與總體、兩樣本之間、或者是多樣本之間的比較，最后根據(jù)資料的設計類型，選擇采用成組設計、配對設計或者配伍設計的方法進行計算。

人口與疾病統(tǒng)計指標、壽命表和生存分析可歸為一類進行最后的學習。

未完待續(xù)……

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