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早教課程:兒童潛能開發(fā)的方法

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早教對(duì)寶寶的智力和身體發(fā)育都能起到一定的促進(jìn)作用,好的早教更是讓寶寶一生受益!接下來小編就為大家?guī)砹恕?strong>早教課程:兒童潛能開發(fā)的方法”這篇文章,家長(zhǎng)們一起來看看吧!解更多個(gè)更全的早教注意事項(xiàng)以及相關(guān)信息,請(qǐng)點(diǎn)擊醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)!

1.注意力訓(xùn)練

兒童擁有注意力是進(jìn)行自身心理活動(dòng)的基礎(chǔ),而靈活的注意力和注意時(shí)間的長(zhǎng)短,是否專心,會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)生活。注意力的品質(zhì)雖然會(huì)受到遺傳因素的影響,但是更大程度上會(huì)受到外界和后天因素的影響。研究表明,注意力不集中會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生多動(dòng)癥等其他方面的問題。

該方法專注于孩子從形狀、顏色、聲音等方面對(duì)物體進(jìn)行差異化分析和選擇性注意的訓(xùn)練。還包括快速瀏覽事物、快速查找和匹配的能力訓(xùn)練,以及延長(zhǎng)注意時(shí)間的訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練,可以幫助孩子集中注意力,延長(zhǎng)注意時(shí)間、合理分配注意力、使注意力靈活轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大注意的涉獵范圍等等。

舉例:找茬游戲。讓孩子在目標(biāo)物體和干擾物混合的既定場(chǎng)景中尋找目標(biāo)物體,通過孩子對(duì)目標(biāo)物和干擾物從某一方面或是多方面的信息辨認(rèn)中,強(qiáng)化孩子的注意力,增加其平穩(wěn)性。

2.記憶力訓(xùn)練

兒童的記憶能力是孩子將來在社會(huì)上成長(zhǎng)和生存的必需品。孩子的記憶力發(fā)展隨著年齡的不斷增長(zhǎng),呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定的、有特點(diǎn)的趨勢(shì)。孩子記憶力的質(zhì)量和方法決定孩子是否會(huì)掌握老師所傳授的知識(shí),比如唐詩(shī)、英文單詞、理科公式等等。孩子的心智和客觀因素也會(huì)影響孩子的記憶狀態(tài)。

該方法針對(duì)孩子的信息接收渠道的擴(kuò)大,從目標(biāo)物的形狀、色澤、時(shí)間和空間關(guān)系等多維角度,通過游戲和訓(xùn)練,增加孩子記憶的空間,和記憶的持續(xù)時(shí)間。認(rèn)識(shí)并記住事物有兩種基本方法:機(jī)械和意義,通過鍛煉這兩種記憶方法來增加孩子記憶的確鑿度,改善孩子在記憶過程(包括認(rèn)識(shí)、記憶、維持、再認(rèn)識(shí)和回憶)中的方法。

舉例:找家游戲。先給孩子目標(biāo)物體的空間方面的線索(方位等),讓孩子將得到的線索和目標(biāo)物的外形、顏色等特征、空間位置以及時(shí)間相結(jié)合,進(jìn)行推理,得到目標(biāo)物的確切方位。通過要求孩子記住空間線索,并利用記憶中目標(biāo)物的特征,進(jìn)行分析。該過程呈現(xiàn)了記憶的全過程,有助于鍛煉強(qiáng)化孩子的記憶。

3.空間知覺訓(xùn)練

所謂空間知覺是孩子對(duì)事物的外形、存在地點(diǎn)等空間方面的性質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。這種能力一般是后天努力獲得的。優(yōu)良的能力,不僅可以使能力擁有者掌握對(duì)物體主觀和客觀的空間上的信息,而且通過對(duì)這些信息的加工,可以獲得或了解新的信息。孩子擁有優(yōu)良的該能力,有助于孩子學(xué)習(xí)理科知識(shí),是孩子獲得藝術(shù)、工科方向等知識(shí)的基礎(chǔ)。

該方法針對(duì)于孩子對(duì)刺激性物體的外形、方向等空間信息的獲取和利用。多角度鍛煉孩子三維空間所看見的和所想的認(rèn)知,以及有關(guān)空間環(huán)境的常識(shí)。在鍛煉孩子神經(jīng)和心理時(shí),也會(huì)涉及幾何、地理等方面的知識(shí)攝取。

舉例:找葉子游戲。鍛練孩子將看見的物體在心里進(jìn)行加工的能力。加工是指平面旋轉(zhuǎn),鏡像翻轉(zhuǎn)等。要求孩子講加工后的物體與原物體進(jìn)行多角度的辨識(shí),增強(qiáng)孩子的加工能力和技巧。

4.邏輯思維訓(xùn)練

擁有邏輯思維是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵之一。兩歲以上的孩子伴隨著大腦各個(gè)功能的強(qiáng)化和對(duì)語(yǔ)言的理解,邏輯思維也會(huì)得到相應(yīng)的改善。孩子掌握抽象邏輯的最合適的時(shí)間是7-12歲,在該時(shí)期正確引導(dǎo)變得十分重要。

該方法包括正逆思維、系列關(guān)系、同異比較等方面的邏輯思維訓(xùn)練。通過數(shù)學(xué)計(jì)算、語(yǔ)言的理解等方式,來強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力,包括抽象的和形象的。

舉例:誰(shuí)不一樣游戲。鍛煉孩子將形象轉(zhuǎn)為抽象的能力。結(jié)合孩子對(duì)同類物體的相同之處的發(fā)現(xiàn)和理解,使孩子了解并掌握物體的從屬、因果等邏輯關(guān)系,來總結(jié)出事物發(fā)展的潛在規(guī)律。最后能夠貫通、利用該規(guī)律。

5.手、眼、腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練

動(dòng)作表達(dá)是孩子表達(dá)自己想法、創(chuàng)造事物的必須技能,而手眼腦的協(xié)調(diào)是孩子掌握精細(xì)動(dòng)作的關(guān)鍵。

該方法注重孩子身體各個(gè)方面的協(xié)調(diào)配合,包括手腦結(jié)合、視覺跟蹤、停止動(dòng)作等。此鍛煉方式可以減少孩子的反應(yīng)時(shí)間,同時(shí)提高孩子的抑制能力,有助于減少孩子多動(dòng)的情況。

舉例:小畫家游戲。讓孩子隨著目標(biāo)物體的不斷變化及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作變化,并保證動(dòng)作的正確。

友情提示:孩子的訓(xùn)練時(shí)間也要仔細(xì)規(guī)劃,一般單次訓(xùn)練30min,1次/天,3至4次/周,只有堅(jiān)持3周及以上,家長(zhǎng)才能夠看到良好的結(jié)果。家長(zhǎng)可以請(qǐng)相關(guān)指導(dǎo)人員根據(jù)訓(xùn)練情況來分析孩子的訓(xùn)練效果,及時(shí)給出建議,一起幫助孩子健康發(fā)育。

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