關(guān)于“【二試復(fù)習(xí)指導(dǎo)】中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師“方劑學(xué)”科目復(fù)習(xí)的8個(gè)要點(diǎn)”相關(guān)內(nèi)容，相信參加2019年中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師二試考生都在關(guān)注。為幫助大家備考，在此醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家整理如下內(nèi)容：

中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師第二單元考情：

第二單元的科目重點(diǎn)出題點(diǎn)——西醫(yī)內(nèi)容多，更加側(cè)重臨床。這一單考察了方劑學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。整體來(lái)看西醫(yī)內(nèi)容占大部分，而且難度比較大。

方劑學(xué)占到40分，主要考察功用主治，尤其是功用、組成的對(duì)比，側(cè)重方劑間的對(duì)比考察，這是方劑學(xué)習(xí)的方向。方劑學(xué)的試題出題點(diǎn)比較細(xì)，這就要求我們復(fù)習(xí)方劑時(shí)一定要全面。另外方劑的特殊配伍應(yīng)用，也是現(xiàn)在出題重點(diǎn)。方劑和中藥一樣，一直是很多考生頭疼的科目，但是考查的內(nèi)容卻不是很難，因此需要平時(shí)多積累。

第二單元：方劑40；西醫(yī)內(nèi)科學(xué)64；西診36；倫理10

《方劑學(xué)》科目復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、學(xué)習(xí)方劑學(xué)的關(guān)鍵——證、法、方、藥緊密聯(lián)系中醫(yī)的基本特點(diǎn)是整體觀念、辨證論治。在辨證論治中，證、法、方、藥是緊密聯(lián)系和高度統(tǒng)一的，其高度吻合也是方劑學(xué)學(xué)科知識(shí)的關(guān)鍵所在。而分析每首名方的證、法、方、藥之間的緊密聯(lián)系，要以中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)和中藥學(xué)為基礎(chǔ)。如陽(yáng)和湯中配伍麻黃是因?yàn)槠渚哂邪l(fā)汗解表、宣肺平喘、利水消腫的作用。陽(yáng)和湯治陽(yáng)虛血弱、寒凝痰滯之陰疽，治宜溫陽(yáng)補(bǔ)血、散寒通滯之法，在溫陽(yáng)、補(bǔ)血、散寒的基礎(chǔ)上配伍麻黃，以其發(fā)越陽(yáng)氣的作用來(lái)鼓動(dòng)氣血流通而收到散寒通滯之功?？梢?jiàn)陽(yáng)和湯中一味麻黃就涉及了證、藥、基礎(chǔ)理論等多方面的知識(shí)。因此通過(guò)分析證、法、方、藥之間聯(lián)系，才能掌握方劑的組方原則、基本結(jié)構(gòu)和配伍技巧。

二、掌握組成方劑的核心——藥物配伍藥物配伍能增強(qiáng)或綜合藥物的作用，是組合成方劑的核心，也是藥物功效的配伍，在方劑學(xué)的學(xué)習(xí)中理解分析藥對(duì)配伍、君臣配伍和佐使配伍，充分領(lǐng)會(huì)“藥有個(gè)性之特長(zhǎng)，方有合群之妙用”。

三、掌握提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法——分類(lèi)整理學(xué)習(xí)過(guò)程中要自覺(jué)地對(duì)信息進(jìn)行加工，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。中醫(yī)方劑繁多，而學(xué)習(xí)過(guò)程中以法統(tǒng)方，便起到提綱挈領(lǐng)的作用。如程鐘齡提出的“八法”體現(xiàn)了中醫(yī)治法的重點(diǎn)所在，對(duì)于學(xué)習(xí)方劑學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。如汗法，其方劑是解表劑，而表證又有風(fēng)寒、風(fēng)熱和體虛外感表證的不同。故解表劑分為辛溫解表、辛涼解表和扶正解表，其代表方分別為麻黃湯、銀翹散、敗毒散。即使是辛溫解表劑，根據(jù)風(fēng)寒表證的不同，治風(fēng)寒表實(shí)證用麻黃湯，風(fēng)寒表虛證用桂枝湯，外寒內(nèi)飲證用小青龍湯。這樣以法統(tǒng)方記憶方劑，則多而不雜，詳而有要，便于掌握和使用。

四、同中求異，異中求同——聯(lián)系對(duì)比有些方劑，組成、功效和主治證有相同之處，這樣的方劑應(yīng)互相比較，找出共性，突出個(gè)性，同中求異，異中求同。同類(lèi)方劑中可同中求異，如清熱劑中清胃散與玉女煎均清胃熱，主治胃火上攻證，但清胃散清胃涼血，主治胃火上攻證，屬實(shí)證；玉女煎清胃熱、滋腎陰，主治胃熱陰虛證，屬實(shí)中夾虛之證。不同類(lèi)方劑中，可前后聯(lián)系比較，異中求同，如治泄瀉的方有葛根黃芩黃連湯、痛瀉要方、參苓白術(shù)散、真人養(yǎng)臟湯、四神丸。但因每方適應(yīng)證的病因病機(jī)不同，故可區(qū)別記憶。另有藥物組成部分相同的方劑可同中求異，異中求同，如“桂枝湯”的加減方有小建中湯、當(dāng)歸四逆湯、黃芪桂枝五物湯；含增液湯的方劑有增液湯、增液承氣湯、清營(yíng)湯、養(yǎng)陰清肺湯、百合固金湯；小柴胡湯與旋覆代赭湯佐使藥相同等等。在學(xué)習(xí)中要舉一反三，觸類(lèi)旁通，深刻理解這些方的區(qū)別與聯(lián)系。

五、增強(qiáng)記憶的趣味性——歌訣記憶孤立、機(jī)械地背誦方劑，花費(fèi)時(shí)間多，效果差。而湯頭方歌是將方劑的組成、功效和主治等以詩(shī)歌體裁，編寫(xiě)成歌訣，讀起來(lái)瑯瑯上口。對(duì)學(xué)習(xí)者，可以由誦到背，能起到事半功倍的效果，如小青龍湯：“小青龍湯最有功，風(fēng)寒束表飲停胸，辛夏甘草和五味，姜桂麻黃芍藥同。”另外有些方劑，可自編趣味歌訣，記憶方便、效率高、經(jīng)久不忘。還可自編一些趣味歌訣做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如三仁湯：“三仁爬竹竿，（厚）樸通滑下（夏）來(lái)”等。

六、掌握用方的靈活變化——方劑的變化任何古方、成方都是針對(duì)某一特定證候而制定的，由于患者的體質(zhì)、年齡以及季節(jié)等多方面因素的影響，在臨床運(yùn)用成方時(shí)，做到“師其法而不泥其法，師其方而不泥其方”。同時(shí)在方證相應(yīng)的原則下要求方劑必須隨證的變化而變化。因此在分析一首方時(shí)，要通過(guò)增減藥物、改變藥量和劑型來(lái)改變其功效和藥力。如小青龍湯中以外感風(fēng)寒表實(shí)為主，兼有內(nèi)飲時(shí)，麻黃、桂枝為君藥配伍干姜，細(xì)辛為臣藥，解表散寒為主，兼溫肺化飲；以水飲內(nèi)停證為主，兼有風(fēng)寒表實(shí)證時(shí)，以干姜、細(xì)辛為君藥，配伍麻黃、桂枝為臣藥，溫肺化飲為主，兼解表散寒；以外感表虛證為主，兼有停飲證，以桂枝、白芍藥為君藥，配伍干姜、細(xì)辛為臣藥，解肌發(fā)表、調(diào)和營(yíng)衛(wèi)為主，兼溫肺化飲等等。

七、不可忽視的內(nèi)容——用量、用法方劑中藥量至關(guān)重要，標(biāo)志著藥力的大小，決定作用的強(qiáng)弱醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理；而煎法與服法，對(duì)療效亦有直接影響。因此在方劑的學(xué)習(xí)中除掌握一般藥物的劑量和用法外，還須掌握特殊的藥量、煎藥法及服藥法。如吳茱萸湯重用生姜；補(bǔ)陽(yáng)還五湯中重用生黃芪；炙甘湯中重用炙甘草、生地，且水酒各半煎服等。同時(shí)服藥時(shí)間亦有講究，桑螵蛸散治遺尿宜夜臥服：“真人養(yǎng)臟湯”治下痢在飯前服等。

八、走向成功的階梯——臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)方劑學(xué)要重視臨床實(shí)踐，通過(guò)臨床實(shí)踐才能理解方劑及其療效，同時(shí)療效是檢驗(yàn)方劑價(jià)值的惟一標(biāo)準(zhǔn)。在臨床實(shí)踐中會(huì)遇到一些疑難病證，因此只學(xué)習(xí)方劑學(xué)教材中的方是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要求在臨床實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)《傷寒雜病論》、《小兒藥證直訣》、《醫(yī)學(xué)衷中參西錄處方學(xué)》、《醫(yī)方集解》等古代名著，同時(shí)平時(shí)要多看一些古今名醫(yī)醫(yī)案、名家實(shí)驗(yàn)錄等對(duì)我們臨床有用的書(shū)籍和文章。在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)古方實(shí)質(zhì)，吸各家之長(zhǎng)，靈活運(yùn)用，這樣還可以創(chuàng)制出新方。只有這樣，才能不斷地從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)數(shù)千年的寶貴醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，更好地為人類(lèi)防治疾病服務(wù)。

總之通過(guò)方劑學(xué)的學(xué)習(xí)，要掌握其精華，不僅為臨床各科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且在今后的工作中能做到辨證論治，方證相合，變化應(yīng)用，得心應(yīng)手。

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