醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)執(zhí)業(yè)中藥師：《答疑周刊》2020年第28期

2020-06-11 15:27 來源：醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)

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問題索引：

1.【問題】老師，推動(dòng)、溫煦、滋潤(rùn)、抑制？哪些屬陽(yáng)，哪些屬陰？

2.【問題】老師，0點(diǎn)-6點(diǎn)屬于陽(yáng)中之陽(yáng)？還是陰中之陽(yáng)？

3.【問題】老師，寒極生熱，熱極生寒體現(xiàn)了陰陽(yáng)的哪種關(guān)系？

具體解答：

1.【問題】老師，推動(dòng)、溫煦、滋潤(rùn)、抑制？哪些屬陽(yáng)，哪些屬陰？

推動(dòng)、溫煦屬陽(yáng)；滋潤(rùn)、抑制屬陰。

（1）在自然界的區(qū)別

劇烈運(yùn)動(dòng)的、外向的、上升的、溫?zé)岬?、明亮的，或?qū)儆诠δ芊矫娴慕詾殛?yáng)。

相對(duì)靜止的、內(nèi)守的、下降的、寒冷的、晦暗的，或?qū)儆谟行蔚奈镔|(zhì)方面的皆屬于陰。

（2）陰陽(yáng)屬性引入到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域

對(duì)于人體具有推動(dòng)、溫煦、興奮等作用的物質(zhì)和功能，統(tǒng)屬于陽(yáng)；

對(duì)于人體具有凝聚、滋潤(rùn)、抑制等作用的物質(zhì)和功能，統(tǒng)屬于陰。

關(guān)于陰陽(yáng)的屬性，總結(jié)如下

類別	分類	特征
在自然界的區(qū)別	陽(yáng)	劇烈運(yùn)動(dòng)、外向、上升、溫?zé)?、明?/span>
在自然界的區(qū)別	陰	相對(duì)靜止、內(nèi)守、下降、寒冷、晦暗
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的區(qū)別	陽(yáng)	推動(dòng)、溫煦、興奮
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的區(qū)別	陰	凝聚、滋潤(rùn)、抑制

[醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)]

2.【問題】老師，0點(diǎn)-6點(diǎn)屬于陽(yáng)中之陽(yáng)？還是陰中之陽(yáng)？

0點(diǎn)-6點(diǎn)是陽(yáng)氣升騰的時(shí)間，故為陰中之陽(yáng)。

陰陽(yáng)的可分性，即陰陽(yáng)雙方中的任何一方均可再分陰陽(yáng)，即所謂的陰中有陽(yáng)，陽(yáng)中有陰。如晝?yōu)殛?yáng)，夜為陰。白天的上午與下午相對(duì)而言，則上午為陽(yáng)中之陽(yáng)，下午為陽(yáng)中之陰；夜晚的前半夜與后半夜相對(duì)而言，則前半夜為陰中之陰，后半夜為陰中之陽(yáng)。

[醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)]

3.【問題】老師，寒極生熱，熱極生寒體現(xiàn)了陰陽(yáng)的哪種關(guān)系？

“寒極生熱，熱極生寒”體現(xiàn)了陰陽(yáng)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

關(guān)于陰陽(yáng)關(guān)系的總結(jié)，如下

陰陽(yáng)的相互關(guān)系	概念	具體內(nèi)容	古文
對(duì)立制約	對(duì)立：陰陽(yáng)相反制約：相互抑制、相互約束	對(duì)立：上下相反，左右相反制約：春夏抑制秋冬的寒涼之氣而溫?zé)?/span>	“動(dòng)極者鎮(zhèn)之以靜，陰亢者勝之以陽(yáng)”、“寒者熱之”、“熱者寒之”
互根互用（陰陽(yáng)相成）	互根：相互依存互用：相互資生、相互促進(jìn)	互根：沒有上，也就無所謂下互用：氣為陽(yáng)，血為陰，氣能生血，血能載氣	孤陰不生，獨(dú)陽(yáng)不長(zhǎng)，無陽(yáng)則陰無以生，無陰則陽(yáng)無以化
消長(zhǎng)平衡	動(dòng)態(tài)平衡（量變）	此消彼長(zhǎng)、此長(zhǎng)彼消，此消彼消，此長(zhǎng)彼長(zhǎng)	從冬至春及夏，是“陰消陽(yáng)長(zhǎng)”的過程
相互轉(zhuǎn)化	陰可轉(zhuǎn)化為陽(yáng)，陽(yáng)可轉(zhuǎn)化為陰（質(zhì)變）	一般都表現(xiàn)在事物變化的“物極”階段	寒極生熱，熱極生寒；重陰必陽(yáng)，重陽(yáng)必陰