近期醫(yī)學教育發(fā)展與改革專家組發(fā)表了關于《改革醫(yī)學教育，為健康中國2030保駕護航》的文章，包含16大舉措，其中在第九條提到：

有計劃、有步驟，穩(wěn)步推進我國醫(yī)學教育學制、學位體系和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的一體化改革。

①醫(yī)學教育學制、學位體系和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的改革是一個相對漫長的過程和艱巨的任務，需要在實踐中不斷探索完善。針對我國目前醫(yī)學人才成長的現(xiàn)狀，應分階段，循序漸進地對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和臨床專業(yè)碩士學位體系進行規(guī)劃調整，同時對各階段任務的難度應有充分的認識。

我國目前醫(yī)學人才從醫(yī)學生招生到成為臨床醫(yī)生的過程

第一階段：提升全國范圍內住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地水平，盡早實現(xiàn)全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓質量的同質化（要充分認識到這一過程的相對長期性、艱巨性和復雜性）；

第二階段：在基地培訓質量同質化的前提下，重新設計醫(yī)學畢業(yè)后教育的模式，探索新模式下住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生一體化培養(yǎng)；

第三階段：實現(xiàn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生一體化培養(yǎng)模式之后，探索取消碩士專業(yè)學位，統(tǒng)一授予醫(yī)學博士學位。

②進一步完善、優(yōu)化八年制臨床醫(yī)學專業(yè)教育，培養(yǎng)定位在具有臨床執(zhí)業(yè)能力和資格的醫(yī)學科學家。八年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生在完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓并獲得臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位后，增加2年~3年時間，完成進一步的科研訓練，增授理學博士學位。

③在充分調研和論證的基礎上，調整住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的輪轉內容和要求，應增加在臨床一級學科下不少于一年的通科（如內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等臨床基礎學科）輪轉培養(yǎng)，以解決年輕醫(yī)生臨床能力不足和過早?？苹膯栴}。

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原文：專家共識：改革醫(yī)學教育，為健康中國2030保駕護航！