圖形推理作為一個(gè)必試題型，很多考生卻在考試最后以“蒙”結(jié)束。如果別人全靠蒙，我們能穩(wěn)穩(wěn)拿，差距就產(chǎn)生了。解答圖形推理就怕在一個(gè)題目上花費(fèi)很長時(shí)間卻依然沒有找到正確規(guī)律，特別是當(dāng)題目考查數(shù)量關(guān)系規(guī)律的時(shí)候，如果沒有掌握解題要點(diǎn)，就會(huì)遭遇全部都數(shù)一遍的尷尬。其實(shí)，“面”、“線”、“點(diǎn)”、“角”到底什么時(shí)候數(shù)、怎么數(shù)，了解圖形特征、養(yǎng)成圖形敏感就可以有的放矢，精準(zhǔn)“跨欄”。

類比推理是國考中一個(gè)重要題型，這類題目看似簡單，但常識(shí)考查范圍廣，詞項(xiàng)間關(guān)系花樣多，選項(xiàng)各有各的說法，好像都有理，想得高分實(shí)屬不易。熟練掌握了出題規(guī)律，全做對(duì)不是難事；不了解題目特點(diǎn)，對(duì)一半也靠運(yùn)氣。這就要求考生在備考時(shí)要全面掌握詞項(xiàng)間關(guān)系，了解出題規(guī)律。

樸素邏輯這類題目不需要太多邏輯知識(shí)就能做，但很多考生做起來耗時(shí)耗力，還未必能選出正確答案。實(shí)際上，這類題目雖然條件多，線索雜，但只要找準(zhǔn)突破口，選對(duì)解題方法，就可以快速切入，解出正確答案?？忌鷤?cè)谶@一部分的學(xué)習(xí)中，需要系統(tǒng)了解突破口的運(yùn)用，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，拉開差距。

選詞填空遇上四字成語，考生們還能松一口氣，一旦遇上兩字實(shí)詞，特別近義實(shí)詞，就要犯愁了，怎樣辨析才能準(zhǔn)確作答呢？別急，我們有辦法！其實(shí)，實(shí)詞辨析只要把握好辨析角度，比較完詞語含義側(cè)重點(diǎn)，再看看它們的適用對(duì)象、范圍以及色彩等，就能輕松排除錯(cuò)誤答案，選出正確選項(xiàng)。

很考生有這樣的經(jīng)歷，在作答主旨觀點(diǎn)題時(shí)，明明讀懂了，在選項(xiàng)中卻不能快速找到正確答案。要想解決這個(gè)問題，就要學(xué)會(huì)分析行文脈絡(luò)，找到主題詞，了解選項(xiàng)常見設(shè)錯(cuò)，通過做題總結(jié)出規(guī)律，讓正確選項(xiàng)“無所遁形”。

增長量和增長率是資料分析考查的基礎(chǔ)概念也是?？伎键c(diǎn)，但如果是涉及到比值即比重、平均數(shù)之間的增長量或增長率的考查時(shí)，考生往往就會(huì)容易混淆，把握不好題目真正考查的考點(diǎn)是什么。其實(shí)要想分清題目考查的到底是比值間增長量還是增長率也很容易，首先學(xué)習(xí)階段一定要理解每個(gè)公式的來龍去脈，在理解的前提下去記憶每個(gè)公式，這樣才能靈活運(yùn)用；其次刷題階段要通過題干表述結(jié)合選項(xiàng)數(shù)據(jù)形式判斷，如果是求平均數(shù)之前變化百分之多少的題目，則運(yùn)用比值（平均數(shù)）增長率的公式列式求解，如果是求變化多少個(gè)百分點(diǎn)的題目，則運(yùn)用比值增長量的公式列式求解。

年均問題一般都和增長相關(guān)，主要考查年均增長量和年均增長率，而平均問題一般指的是平均數(shù)問題。如果不能明確題目求解的是年均問題還是平均問題，那么在列式中就會(huì)列錯(cuò)數(shù)據(jù)，得不到分?jǐn)?shù)，被競爭對(duì)手拉開差距。前面提到過，年均問題一般都會(huì)存在“增長”的表述，例如“2015年到2020年，該省糧食產(chǎn)量平均每年增長多少萬噸？”即為典型的年均增長問題，需要用到年均增長相關(guān)的公式列式求解。同理，當(dāng)問題的表述不存在“增長”的表述，則只是求解平均數(shù)問題。所以，考試只要仔細(xì)閱讀題目問法，則可以輕松判斷題目求解的是年均問題還是平均問題。

和定極值問題的求解思路一般都是將問題量設(shè)為未知數(shù)“X”，再通過各部分加和等于總和來建立等量關(guān)系進(jìn)而求解未知數(shù)。但有時(shí)候解方程得到的“X”的值不一定為整數(shù)，而根據(jù)條件可知所求的問題量一般都應(yīng)為整數(shù)，所以此時(shí)就涉及到對(duì)于“X”要進(jìn)行取整。很多考生在“X”取整時(shí)就容易犯錯(cuò)，不清楚應(yīng)該向下取整還是向上取整，其實(shí)可以通過記憶一個(gè)口訣來解決這個(gè)問題，即“若所求為最大（多），則結(jié)果向下取整；若所求為最?。ㄉ伲?，則結(jié)果向上取整”。

考生們?cè)诮鉀Q行程中的相遇或追及問題時(shí)，經(jīng)常在使用相遇追及模型來建立等量關(guān)系時(shí)犯錯(cuò)。其實(shí)相遇追及模型中的公式體現(xiàn)的很清楚，就是要求運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間必須相同，即運(yùn)動(dòng)物體同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過相同時(shí)間，同時(shí)結(jié)束運(yùn)動(dòng)，完成相遇（追及）的整個(gè)過程。所以考生在使用相遇追及模型公式時(shí)，一定要明確多個(gè)運(yùn)動(dòng)物體是否同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)、是否同時(shí)結(jié)束運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是否相同。

排列組合問題是考試中的常考考點(diǎn)，但很多考生在列式計(jì)算時(shí)，往往會(huì)對(duì)題目到底使用排列數(shù)計(jì)算還是組合數(shù)計(jì)算拿捏不準(zhǔn)，以至于選錯(cuò)計(jì)算方式而拿不到題目分?jǐn)?shù)。要想判斷準(zhǔn)確必須要首先明確題目要我們完成一件什么事，即明確采用分類計(jì)數(shù)還是分步計(jì)數(shù)，在計(jì)數(shù)過程中要思考改變?cè)氐倪x擇順序是否對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，若改變順序結(jié)果不同則使用排列數(shù)計(jì)數(shù)，反之則使用組合數(shù)計(jì)數(shù)。