有的老師由于所輔導的考生在短時的復習中取得好效果好成績，因此考生就送給了他“考試專家”“猜題能手”的稱號。近幾年在輔導班中，每年都盡最大力量去猜題，有的老師還自己規(guī)定猜不著題算失敗，主編模擬醫(yī)學教.育網(wǎng)原創(chuàng)題覆蓋試題算成功，覆蓋50%左右分數(shù)為大成功，覆蓋80%左右分數(shù)為特大成功。老師輔導考生取得良好成績，首先的主要的不是靠猜題，而是靠抓好基本功，苦練內(nèi)功，如果把復習的立足點放在猜題上，肯定是失敗的結(jié)局。老師一貫的主張和做法是在打好基礎(chǔ)、練好基本功的前題下，預測可能考和不可能考的，可能考的中再分幾個檔次的可能性，是必要的，也是醫(yī)學教.育網(wǎng)原創(chuàng)合理的。老師說不可能考的從未考過，這可以為考生節(jié)約相當?shù)臅r間和精力，但老師說可能考的也不一定全考，說肯定的確實考了，也有個別未預測到的試題出現(xiàn)。對這些，老師每年都要總結(jié)經(jīng)驗。因此，夸大猜題作用與否認適當范圍的猜題，都是片面的。

　　資料：猜題是指預測，即預測的通俗表述，是指在考前的預測；而覆蓋率是指在考后的檢查。編寫的醫(yī)學教.育網(wǎng)原創(chuàng)教材中有多少是同試題一致、相近的，稱之為直接覆蓋；運用已給知識和有關(guān)模擬試題就能會作試題的稱為間接覆蓋，同預測不是同一概念。預測試題肯定不如覆蓋率。