關(guān)于“老師，我的孩子最近口吃又嚴(yán)重了，怎么辦？”相關(guān)內(nèi)容，相信大家都想知道，為方便了解，在此醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家整理如下內(nèi)容：

一、減少時(shí)間壓力

時(shí)間壓力可能不利于任何人的言語，特別是低年齡段的孩子。雖然時(shí)間壓力形式不一，但這兩種需要尤其注意：溝通和生活形態(tài)的壓力。

溝通的時(shí)間壓力

聽者的話語或者身體語言的反應(yīng)是有關(guān)于時(shí)間壓力的好例子。面對孩子表達(dá)的不流利，家長常說的話有“慢慢說”、“慢慢來”和“放松”，也有剛好相反的反應(yīng)“快一點(diǎn)”、“有話快說”、“你能不能說好一點(diǎn)”，也有一部分人會(huì)前一秒笑瞇瞇地對孩子說“沒關(guān)系，慢慢說”，下一秒變成“快一點(diǎn)，我急死了，我沒空聽你說”。

不管家長的反應(yīng)如何，孩子都會(huì)得到一個(gè)信息，我最好說快一點(diǎn)或者說慢一點(diǎn)。大量的經(jīng)驗(yàn)顯示孩子若是得到這樣的指導(dǎo)，他們反而越說不好，表達(dá)越加困難，更難流利表達(dá)了。

與其要孩子放慢語速說話，不如自己用恰當(dāng)?shù)恼Z速和孩子說話。至少你對孩子說話時(shí)會(huì)檢視自己的行為。

如果你覺得孩子說話的速度太快，不如用一點(diǎn)時(shí)間來觀察一下自己的說話速度。經(jīng)?？梢月牭郊议L用很快的語速跟孩子說“說慢一點(diǎn)”。有時(shí)候怎么說比說什么重要！你可以花點(diǎn)時(shí)間去注意一下身邊其他說話比較慢的人，他們的示范會(huì)讓你開始放慢你的語速。

每天花5分鐘的時(shí)間使用較慢的語速和孩子說話，適當(dāng)拉長字與字、詞與詞、句子與句子之間的長度。記住，多用這種放慢說話速度的方式對孩子說話越好，比你對他說“慢一點(diǎn)”“放輕松”或者“快一點(diǎn)”都有效。

另外增加時(shí)間的壓力就是大人幫孩子完成句子，跳進(jìn)他的句子里，或是他還沒完全說完，你就開始說話了。等他，讓他完成他的句子，延遲你的反應(yīng)1-2秒。

放慢你的說話速度，還有允許他自己完成句子。延遲你的回應(yīng)一秒鐘，你將會(huì)呈現(xiàn)一種可以提升流利的說話方式，而不是告訴他如何說話。記住，在你說話上做一些改變，即使只是每天五分鐘，那都不容易。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)稍微延遲反應(yīng)會(huì)更容易，不完成他的句子，也不回話直到他說完，或是你會(huì)用慢速度的方式來回應(yīng)。

你變成一個(gè)“慢”的人，用不那么著急的說話方式，對孩子來說會(huì)有幫助。但是這一切做起來并不是那么容易，所以，為了孩子，盡你最大的可能吧！

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生活形態(tài)的壓力

當(dāng)家長給孩子安排了固定的行程后，比如幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)睡覺、幾點(diǎn)上什么課、每天固定的時(shí)間點(diǎn)出去運(yùn)動(dòng)等。通常來自于父母想把一些混亂或者是不確定變成有條理。不管是什么原因，如果父母要依靠墻上的時(shí)鐘讓孩子過一種契約生活，那么父母一般都是先被打敗的那個(gè)。并且這種舉動(dòng)會(huì)耗費(fèi)許多精力去強(qiáng)制執(zhí)行這些行程和規(guī)則，而對活動(dòng)本身的關(guān)注度卻少了。

另外的壓力就是家人時(shí)常從一個(gè)活動(dòng)到下一個(gè)活動(dòng)，在兩個(gè)活動(dòng)之間沒有休息。早上沒有多少時(shí)間就要準(zhǔn)備去學(xué)校，所以你的孩子得準(zhǔn)時(shí)匆匆忙忙的出門，孩子就有了時(shí)間壓力。家長可以檢查一下每天的生活行程，看看你可以做哪些小小的改變。如果你已經(jīng)花了很長時(shí)間讓每件事情可以依照時(shí)間表順利進(jìn)行，做的很快或沒有留多少時(shí)間在活動(dòng)或事情本身上面，而你一直在持續(xù)匆忙當(dāng)中。你沒有辦法在一朝一夕之間改變，然而你可以看看減少你和孩子緊迫時(shí)間表的正面效應(yīng)，相信，你可以用輕松一點(diǎn)的方式去進(jìn)行你要的活動(dòng)。

二、接受孩子說話的不流利

因?yàn)槟愫ε潞⒆訒?huì)發(fā)展成終身的口吃，所以你很難接受孩子的不流利。即使你嘗試用沒有情緒的方式來反應(yīng)，但是你感情和態(tài)度下的情緒仍然會(huì)呈現(xiàn)出來影響孩子。為了克服這種問題，你必須了解各種言語的不流利，有好幾種不流利是常見的。

三、觀察言語的不同

有時(shí)聽聽其他孩子和家長的言語，尤其是不是和你說話的時(shí)候。數(shù)數(shù)他們不流利的次數(shù)，像重復(fù)、折回折返、停頓、無關(guān)的插入語等。你會(huì)清楚在正常的言語中會(huì)有多少不流利！停頓通常是作為強(qiáng)調(diào)用、思考、正常的中斷等。如果你聽一聽你自己的不流利，你會(huì)變得敏感，對自己和別人說話中頻繁的不流利，印象深刻！

孩子可能比你多一些不流利的次數(shù)和表現(xiàn)，你應(yīng)該注意他說話的多樣性。甚至當(dāng)孩子將來很流利時(shí)，這些不流利的現(xiàn)象還是有可能會(huì)出現(xiàn)的。這些應(yīng)該讓你放心，因?yàn)樗娴闹廊绾握f，而且也在持續(xù)練習(xí)中。他會(huì)進(jìn)步，雖然他不是所有時(shí)間都很流利——而且也不會(huì)如此。最后，你將會(huì)學(xué)會(huì)從不同的觀點(diǎn)來思考不流利這件事情。

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