健康即圍繞人的衣食住行、生老病死，對(duì)生命實(shí)施全程、全面、全要素的呵護(hù)，既追求個(gè)體生理、身體健康，也追求心理、精神等各方面健康。而發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)的重要前提，就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，即從單一救治模式轉(zhuǎn)向“防—治—養(yǎng)”一體化防治模式。而我國目前健康產(chǎn)業(yè)面臨著發(fā)展與阻礙 、挑戰(zhàn)與機(jī)遇，比如慢性病高發(fā)、人口老齡化這就意味著健康產(chǎn)業(yè)從現(xiàn)在開始的未來十年都需要大量的人才。下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來詳細(xì)了解一下吧！

2017年2月21日，健康管理師再次在人社部網(wǎng)站公布，重新納入國家職業(yè)資格目錄清單，健康管理師作為衛(wèi)生行業(yè)特有職業(yè)歸入衛(wèi)健委進(jìn)行管理。

隨著越來越多的人對(duì)健康行業(yè)的重視，一個(gè)新興的職業(yè)健康管理師慢慢出現(xiàn)在大眾的視線，但是，大部分人心里還是有個(gè)疑問，《健康管理師》到底是個(gè)什么證書，有用嗎？

起源于2008年衛(wèi)生部。頒發(fā)職業(yè)資格證分為三級(jí)（一級(jí)二級(jí)三級(jí)），當(dāng)時(shí)全國報(bào)考只有幾千人，通過率不到10%，由于通過率低，考試難度大（跨學(xué)科,知識(shí)面廣）,這個(gè)證書就被暫停了。

2012年，人社部教育培訓(xùn)中心推出了健康管理師《崗位能力證書》，崗位能力證書是證明相關(guān)崗位技能的證書證明，不作為法律依據(jù)。隨著全國推廣。健康管理師的知名度也在不斷提升。在2014年5月份，國家首批健康管理師職業(yè)資格證書考試在山東省進(jìn)行。由此，正是劃歸為職業(yè)資格證的類別，成為了國家的正式職業(yè)。衛(wèi)生部（衛(wèi)計(jì)委）職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)該職業(yè)的職業(yè)技能鑒定相關(guān)工作，是該職業(yè)國家職業(yè)資格唯一的認(rèn)證單位。

《健康管理師》是職業(yè)資格證書，目前三甲等企、事業(yè)單位作為從業(yè)資格和評(píng)級(jí)使用。

近年來，隨著傳統(tǒng)的疾病“三級(jí)預(yù)防”、中醫(yī)“治未病”理念的普及和新的“零級(jí)預(yù)防”理念的提出，健康管理服務(wù)受到廣泛的接受和認(rèn)可。同時(shí)，人口老齡化所帶來的疾病和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問題也成為推動(dòng)健康管理服務(wù)和健康管理師職業(yè)發(fā)展的重要因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國約80%老年人口至少患一種慢性疾病。

健康體檢產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代的美國，此后開始在世界各國逐漸產(chǎn)生和快速發(fā)展。中國改革開放之后，健康體檢行業(yè)開始出現(xiàn)，并在20世紀(jì)初獲得了迅猛的發(fā)展。

隨著健康體檢產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大，健康管理理念和健康管理師職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并獲得了業(yè)界的關(guān)注和認(rèn)可，醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科就是醫(yī)學(xué)內(nèi)部分支學(xué)科、醫(yī)學(xué)與自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等門類科學(xué)之間發(fā)生的交叉與融合。交叉學(xué)科是多種學(xué)科的交叉地帶，對(duì)研究人員的知識(shí)面要求更廣，需要的視野也更開闊。

我國的健康管理將步入“學(xué)科大發(fā)展、產(chǎn)業(yè)大繁榮”的規(guī)范成長階段。從業(yè)者可以依托健康管理示范基地或大型的健康管理公司，推廣以人為本的個(gè)性化服務(wù)理念，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容和流程，加強(qiáng)“零級(jí)預(yù)防”、中醫(yī)治未病、中醫(yī)養(yǎng)生等理念的應(yīng)用推廣；從多種學(xué)科角度出發(fā)，結(jié)合本機(jī)構(gòu)和服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)，發(fā)展有特色的服務(wù)項(xiàng)目；加強(qiáng)實(shí)證研究，增強(qiáng)健康管理技術(shù)、方法的創(chuàng)新，促進(jìn)健康管理機(jī)構(gòu)盡快由單純的經(jīng)營型向?qū)W科建設(shè)型轉(zhuǎn)變。

健康管理師職業(yè)與健康管理學(xué)科、健康管理業(yè)三者是有機(jī)統(tǒng)一，密切相關(guān)的。在探索解決健康管理師職業(yè)發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)時(shí)，既要重視健康管理師作為一種職業(yè)所應(yīng)當(dāng)具有的規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、良好的社會(huì)認(rèn)可度以及健全的法律法規(guī)等，又要重視健康管理學(xué)科知識(shí)體系的均衡完善發(fā)展，還要重視適應(yīng)行業(yè)的社會(huì)需求，最終實(shí)現(xiàn)健康管理“維護(hù)和促進(jìn)人民群眾身心健康”的目標(biāo)。

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