培養(yǎng)孩子的讀心能力有多重要？

兒童行為發(fā)育包括心理活動(dòng)、個(gè)性特征和行為方式等等，隨著年齡發(fā)生的變化。掌握個(gè)體發(fā)育的年齡特征，是我們認(rèn)識(shí)兒童、了解兒童的需要，也是我們指導(dǎo)父母教養(yǎng)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家分享：培養(yǎng)孩子的讀心能力有多重要，一起來(lái)看看吧！

察言觀色，算是個(gè)中性詞。它描述人們用一種能力去推測(cè)別人在想什么，想要做什么？這種能力，我們可以叫它，讀心能力。在心理學(xué)里，讀心能力有個(gè)術(shù)語(yǔ)，心理理論。但它有點(diǎn)太難理解，下面我們還是叫它讀心能力吧。

讀心能力有多重要？現(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)人牛不牛，最重要的能力是什么？是情商。記得十幾年前，還有人感嘆，為什么有些學(xué)渣，一進(jìn)入社會(huì)就如魚得水，能混得人五人六。有些人猜測(cè)他們有膽識(shí)，有些人批評(píng)他們不守規(guī)矩，有些人詬病他們只會(huì)搞人際關(guān)系。但現(xiàn)在越來(lái)越多的人都在接受一另種解釋：這些人情商高，會(huì)和人相處，所以成年之后處處逢緣，一帆風(fēng)順。

有些人以為，情商和智商是相對(duì)的。但心理學(xué)統(tǒng)計(jì)顯示，智商高的人，往往情商也高。那么在我們的心里，那一個(gè)隱隱約約的和情商的對(duì)立面是誰(shuí)呢？既然智商高，情商也高，那為什么有些高材生情商不行呢？在我們心里，情商的對(duì)立面是學(xué)識(shí)。

杜甫有這么句詩(shī)：“長(zhǎng)安秋雨十日泥，我曹鞴馬聽(tīng)晨雞。公卿朱門未開(kāi)鎖，我曹已到肩相齊。” 說(shuō)的是杜甫擠在一群科舉考生里，天還沒(méi)亮就去達(dá)官顯貴門口排號(hào)攀關(guān)系。為什么有這么凄凄慘慘的一幕呢？因?yàn)檫B古人都知道，有學(xué)識(shí)的人太多了，光是考試考得好，未必有前途。達(dá)官顯貴們要當(dāng)面見(jiàn)見(jiàn)科舉的考生，聊會(huì)兒天，做個(gè)面試。情商不行的，就算學(xué)識(shí)再淵博，也不能做官，免得以后給朝政捅出什么簍子來(lái)。

在當(dāng)下的社會(huì)里，情商的重要更不必說(shuō)。那20年之后呢？等咱們的孩子成年之后，那些從現(xiàn)在看20年前，被我們的父母看重的能力，還會(huì)重要嗎？比如，有句話叫“學(xué)好數(shù)理化走遍全天下”，20年之后它還行得通嗎？20年后，人工智能會(huì)大量取代傳統(tǒng)的工作崗位，很多事情電腦比人干得更好。談到學(xué)識(shí)淵博，恐怕人很難再和電腦較量。那么20年后，對(duì)我們的子女來(lái)說(shuō)，什么更重要？我相信，是情商，是讀心能力，是與人溝通和交往的能力。

分水嶺

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，讀心能力是我們一生都在修煉的本事。它需要長(zhǎng)年鍛煉。但在我們一生中，從18個(gè)月到5歲這段時(shí)間，是讀心能力發(fā)展最快，也最重要的一個(gè)時(shí)期。這是一個(gè)分水嶺，結(jié)果是不同的孩子朝兩個(gè)不同的方向發(fā)展。

假裝游戲?qū)殞毜淖畲笠饬x是，它跟讀心能力密切相關(guān)。雖然科學(xué)家還不清楚，為什么有些寶寶喜歡玩假裝游戲，為什么有些寶寶不喜歡，但有一點(diǎn)可以確定，假裝游戲能促進(jìn)讀心能力的發(fā)展?？茖W(xué)家做過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)，不光是孩子的讀心能力可以培養(yǎng)，成年人的也可以，并且方法很簡(jiǎn)單。多讀小說(shuō)就能提高成年人的讀心能力。

假裝游戲雖好，卻沒(méi)法刻意練習(xí)。昨天的文章里我們聊過(guò)，只要家長(zhǎng)開(kāi)始主導(dǎo)，假裝游戲就會(huì)變味，孩子就不玩了。咱們只能給寶寶提供環(huán)境，卻不能強(qiáng)求她去玩，那說(shuō)上面這些還有什么意義？其實(shí)，我們只要從現(xiàn)在開(kāi)始，用正確的態(tài)度對(duì)待孩子們的玩，就是對(duì)孩子社交能力發(fā)展的最大支持。此刻，你應(yīng)該知道，對(duì)孩子（尤其是學(xué)齡前兒童）來(lái)說(shuō)，玩比成年人說(shuō)的“學(xué)”，更重要。知道這一點(diǎn)，就足夠了。

讀心能力的發(fā)展雖然不能強(qiáng)求，但在3歲，有一種離經(jīng)叛道的行為，恰恰標(biāo)志著寶寶高人一等的讀心能力。它就是撒謊！

說(shuō)謊是“聰明”的表現(xiàn)

在傳統(tǒng)理念里，孩子說(shuō)謊就像過(guò)街老鼠，應(yīng)該人人喊打。沒(méi)人會(huì)縱容說(shuō)謊的孩子。幾乎所有的家長(zhǎng)都和孩子講過(guò)狼來(lái)了的故事。但說(shuō)謊真的這么可怕嗎？

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要是正常的孩子，都會(huì)說(shuō)謊，也一定會(huì)說(shuō)謊，就像你我小時(shí)候一樣。說(shuō)謊，是咱們每個(gè)人都必須體驗(yàn)的人生經(jīng)歷，哪怕，說(shuō)謊會(huì)帶來(lái)不好的后果。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在2歲的時(shí)候，30%的孩子會(huì)說(shuō)謊；在3歲的時(shí)候，50%的孩子會(huì)說(shuō)謊；到了4歲，80%的孩子會(huì)說(shuō)謊。那4歲之后呢？幾乎所有孩子都會(huì)說(shuō)謊。

為什么有些孩子2歲就開(kāi)始說(shuō)謊呢？因?yàn)樗麄兊淖x心能力發(fā)育得早，也就是咱們常說(shuō)的“聰明”?？茖W(xué)研究提醒我們，要推翻一個(gè)傳統(tǒng)理念：小寶寶說(shuō)謊，不是心術(shù)不正的前兆，并不說(shuō)明寶寶是個(gè)壞種子。它只能說(shuō)明，孩子很“聰明”。

我理解，你一定很難接受這個(gè)事實(shí)。因?yàn)樵蹅兌贾?，說(shuō)謊不是件好事情，可能會(huì)給孩子一個(gè)壞品格，如果養(yǎng)成習(xí)慣可能會(huì)危害孩子的一生發(fā)展。不過(guò)，決定品格的并不是有沒(méi)有“壞”的能力，而是有沒(méi)有好的念頭。就像武俠小說(shuō)里講的那樣，上乘武功可以用來(lái)殺人越貨，也可以用來(lái)救世濟(jì)民。孩子有沒(méi)有能力說(shuō)謊不重要，重要的是孩子有沒(méi)有好品格。

好品格 是耳濡目染的

很小的寶寶，并不懂行為規(guī)范，更不具備判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力。小寶寶的行為，主要靠咱們每一位家長(zhǎng)幫助約束。但隨著寶寶長(zhǎng)大，約束行為的力量會(huì)由外向內(nèi)轉(zhuǎn)化。真正品格好的人，約束他的并不是法律條文，或者世俗輿論的壓力，而是對(duì)內(nèi)在價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)持。

從很小的時(shí)候開(kāi)始，寶寶就在通過(guò)觀察學(xué)習(xí)道德標(biāo)準(zhǔn)。所有的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)慢慢疊加起來(lái)，讓寶寶知道，在不同的環(huán)境里，她要怎么做才是對(duì)的。這些成長(zhǎng)經(jīng)歷，這些默不作聲的觀察學(xué)習(xí)，就是寶寶內(nèi)在道德標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源。而寶寶觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象，就是父母、兄長(zhǎng)，還有老師、同學(xué)、玩伴，甚至素不相識(shí)的陌生人。

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，棍棒之下出孝子，孩子未來(lái)人品如何，主要靠管教。其實(shí)，管教這個(gè)動(dòng)作是很可疑的。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，粗暴的管教，比如：體罰，或者心理上的控制、威脅，都不能塑造寶寶內(nèi)在的道德標(biāo)準(zhǔn)。相反，粗暴管教的結(jié)果是，寶寶處在巨大身心壓力下，導(dǎo)致自信不足、抑郁、暴力傾向、反社會(huì)行為、學(xué)習(xí)成績(jī)差，等一系列不良后果。

在西方，有一套特別好的方法，可以用教育代替管教，幫助寶寶建立內(nèi)在的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們來(lái)看看它的主要框架：

1.把寶寶犯錯(cuò)當(dāng)做是教育的機(jī)會(huì)，而不是懲罰的原因。

2.打預(yù)防針，盡量減少孩子犯錯(cuò)的可能性。比如說(shuō)，出門去逛街之前，先和孩子聊一聊，我們一會(huì)兒應(yīng)該怎么表現(xiàn)。例如：在公眾場(chǎng)合不能隨意亂跑，要跟著父母。在餐廳里，不能站在桌子上，不能大吵大鬧?？傊A(yù)先和寶寶說(shuō)出規(guī)則，做好約定。

3.不光教規(guī)則，還要說(shuō)清道理。寶寶犯錯(cuò)了，簡(jiǎn)單說(shuō)No還不夠，要試著用寶寶能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，把道理講給她聽(tīng)。

4.使用高效親子溝通技巧。相關(guān)內(nèi)容之前的文章里有，這里就不贅述了。

5.發(fā)現(xiàn)寶寶的良好表現(xiàn)，立刻表?yè)P(yáng)。

6.保持前后統(tǒng)一。規(guī)則不能變來(lái)變?nèi)?。我們?duì)規(guī)則的解讀也不能變來(lái)變?nèi)?。要讓寶寶感受到前后一致，表里如一，放之四海而皆?zhǔn)，人人平等的教育。

7.讓寶寶多參與家務(wù)。建立好品格，需要實(shí)際應(yīng)用學(xué)到的行為規(guī)范。做家務(wù)是個(gè)特別好的實(shí)操機(jī)會(huì)。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，做家務(wù)給寶寶的鍛煉是全方位的，不光是品格，還能實(shí)實(shí)在在的提升寶寶的認(rèn)知能力、注意力、自控力?？傊芤媪级?。

這7條，是非常有效的教育方法。不過(guò)它并不是一學(xué)就會(huì)，已沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，它需要長(zhǎng)期練習(xí)，反復(fù)使用。在西方，這套方法需要父母接受培訓(xùn)才能慢慢熟練掌握。但在國(guó)內(nèi)，這種培訓(xùn)環(huán)境比較少，所以大家可以試試這么做：把上面的幾條文字發(fā)送給和你一起照顧孩子的其他親人。然后和他們做個(gè)約定，日常生活里，大家互相提醒，把這幾條都用起來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)練習(xí)慢慢把它們變成習(xí)慣。

注：情商這個(gè)心理學(xué)名詞，在中國(guó)被嚴(yán)重誤解。它原指人們理解情緒、表達(dá)情緒、管理情緒的能力，但在中國(guó)卻被誤解為更廣泛的社交能力。并且這種誤解已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。所以我會(huì)接納這種誤解。就像語(yǔ)言一樣，一個(gè)字在字典里怎么讀不重要，重要的是在社會(huì)里，人們?cè)趺凑f(shuō)這個(gè)詞。如果說(shuō)的人足夠多，持續(xù)的時(shí)間足夠長(zhǎng)，字典里這個(gè)字的讀音，最終也會(huì)被改過(guò)來(lái)。所以，大家對(duì)情商的理解，現(xiàn)在怎么樣，就讓它怎么樣繼續(xù)吧。在我的文章里，會(huì)遵循大多數(shù)人對(duì)情商的理解。但如果你是心理學(xué)專業(yè)的讀者，請(qǐng)諒解我的這個(gè)“小錯(cuò)誤”。在心理學(xué)里，心理理論（讀心能力）不在情商的討論范圍，它只和社交能力有關(guān)。

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