醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)執(zhí)業(yè)中藥師：《答疑周刊》2017年第11期

問(wèn)題索引：

1.【問(wèn)題】老師，陰陽(yáng)屬性怎么區(qū)分陰陽(yáng)呢？

2.【問(wèn)題】陰陽(yáng)相互關(guān)系應(yīng)該怎么理解呢？

3.【問(wèn)題】“動(dòng)極者鎮(zhèn)之以靜，陰亢者勝之以陽(yáng)”體現(xiàn)的是陰陽(yáng)的什么關(guān)系？

具體解答：

1.【問(wèn)題】老師，陰陽(yáng)屬性怎么區(qū)分陰陽(yáng)呢？

[醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)]

2.【問(wèn)題】陰陽(yáng)相互關(guān)系應(yīng)該怎么理解呢？

（一）對(duì)立制約

分為兩層含義：

1.陰陽(yáng)對(duì)立

可以理解為一對(duì)“反義詞”。

比方說(shuō)：上為陽(yáng)，下為陰，陰陽(yáng)對(duì)立，則上下對(duì)立；

2.陰陽(yáng)制約[醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)]

可以理解為一對(duì)“婆媳”。

比方說(shuō)：春夏太熱，春夏過(guò)后，會(huì)有秋冬來(lái)抑制春夏的溫?zé)嶂畾猓?

一方太“過(guò)分”，會(huì)由另一方來(lái)抑制它！

（二）互根互用

分為兩層含義：

1.陰陽(yáng)互根[醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)]

可以理解為“雙胞胎”。

任何一方不能脫離另一方而單獨(dú)存在，每一方都以其相對(duì)的另一方的存在為自己存在的前提和條件。

如上為陽(yáng)，下為陰。沒(méi)有上就無(wú)所謂下。

2.陰陽(yáng)互用

可以理解為“互相幫助的雙胞胎”。

陰陽(yáng)互用，指的是陰陽(yáng)相互資生、相互促進(jìn)的關(guān)系，陰陽(yáng)在相互依存的基礎(chǔ)上，還體現(xiàn)為相互資生、相互促進(jìn)的過(guò)程。

（三）陰陽(yáng)的消長(zhǎng)平衡

分為：此消彼消（兩敗俱傷）、此長(zhǎng)彼消、此消彼長(zhǎng)、此長(zhǎng)彼長(zhǎng)。

（四）陰陽(yáng)的相互轉(zhuǎn)化

陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化是指在一定條件下，陰或陽(yáng)可以各自向其相反方向進(jìn)行轉(zhuǎn)化，由陰轉(zhuǎn)化為陽(yáng)，由陽(yáng)轉(zhuǎn)化為陰。

比方說(shuō)：春夏為陽(yáng)，秋冬為陰。夏天熱到一定程度后，會(huì)漸漸變冷，進(jìn)入秋天，這就體現(xiàn)了由陽(yáng)轉(zhuǎn)化為陰。[醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)]

舉例說(shuō)法有：寒極生熱，熱極生寒，重陰必陽(yáng)，重陽(yáng)必陰。

3.【問(wèn)題】“動(dòng)極者鎮(zhèn)之以靜，陰亢者勝之以陽(yáng)”體現(xiàn)的是陰陽(yáng)的什么關(guān)系？

“動(dòng)極者鎮(zhèn)之以靜，陰亢者勝之以陽(yáng)”其說(shuō)明 的陰陽(yáng)關(guān)系是

A.相互轉(zhuǎn)化

B.互根互用

C.消長(zhǎng)平衡

D.對(duì)立制約

E.交感互藏

【正確答案】D[醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)]

【答案解析】動(dòng)與靜屬于對(duì)立的雙方，陰與陽(yáng)屬于對(duì)立的雙方，一方亢盛，則會(huì)抑制另一方。體現(xiàn)的是陰陽(yáng)的對(duì)立制約的關(guān)系。

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