廣東藥學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)：

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)特別是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，使學(xué)生掌握必要的疾病預(yù)防控制的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練實(shí)踐能力。本專(zhuān)業(yè)主要面向疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、衛(wèi)生事業(yè)管理、職業(yè)病防治、健康教育、食品與藥品監(jiān)督、衛(wèi)生信息管理、公共衛(wèi)生教學(xué)與科研、醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、檢驗(yàn)檢疫等機(jī)構(gòu)（部門(mén)）及大型工礦生產(chǎn)企業(yè)的衛(wèi)生保健系統(tǒng)及其他開(kāi)展公共衛(wèi)生工作的機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式：在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在后期對(duì)學(xué)生進(jìn)行特色課程培養(yǎng)，可開(kāi)設(shè)的特色課程：預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督特色課程、預(yù)防醫(yī)學(xué)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理特色課程、預(yù)防醫(yī)學(xué)職業(yè)病防治特色課程、預(yù)防醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)與保健特色課程、預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生信息管理特色課程、預(yù)防醫(yī)學(xué)健康教育特色課程。醫(yī)學(xué)。教育網(wǎng)整理通過(guò)人才培養(yǎng)理念與學(xué)校發(fā)展定位相對(duì)接、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)接、人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)代教育理念相對(duì)接，并以社會(huì)需求和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，靈活設(shè)置預(yù)防醫(yī)學(xué)特色課程體系。

主要課程：人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、微生物與免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生微生物學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生法律法規(guī)與監(jiān)督學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、健康教育學(xué)。

本科，基本學(xué)制五年，實(shí)行彈性學(xué)制。符合條件者，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。