醫(yī)學(xué)類(lèi)論文撰寫(xiě)中常見(jiàn)問(wèn)題：

標(biāo)題太長(zhǎng)，主題不突出。

標(biāo)題與內(nèi)容不符，或題目太大而內(nèi)容貧乏。

標(biāo)題單調(diào)，主題不明確關(guān)于題目要求： （1） 可檢索性； （2） 特異； （3） 明確； （4） 簡(jiǎn)短。命題方法： （1） 方法； （2） 結(jié)論； （3） 探討。

關(guān)于把 “ 構(gòu)成比 ” 當(dāng) “ 率 ” 的概念問(wèn)題。在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)有些作者對(duì)患病率、發(fā)病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。

關(guān)于療效的確切評(píng)價(jià)問(wèn)題

只有觀察組沒(méi)有對(duì)照組：有比較才能有鑒別，醫(yī)學(xué)研究結(jié)果如無(wú)適當(dāng)?shù)膶?duì)照比較，就難結(jié)論。醫(yī)'學(xué)教育網(wǎng)|整理即使有了對(duì)照組，若兩者之間沒(méi)有可比性，同樣不能得出確切的結(jié)論。

以上可見(jiàn)，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下，才有可比性，其結(jié)果才有科學(xué)價(jià)值。

病例資料經(jīng)過(guò)有意無(wú)意的挑選：有些論文，對(duì)所謂 “ 資料不全 ” 、 “ 療程未滿(mǎn) ” 、 “ 未隨訪到 ” 的病例剔除不計(jì)，這樣所得的結(jié)果往往比實(shí)際療效高，因?yàn)槿羧绱颂蕹�，其結(jié)果的科學(xué)性必然成問(wèn)題。更有甚者，對(duì)一些數(shù)據(jù)，主觀臆斷地以某種原因?yàn)槔碛杉右蕴蕹�，完全失去了這次研究的意義

考核方法和考核指標(biāo)的科學(xué)性不夠。

（1） 無(wú)明確的客觀指標(biāo)、僅憑患者主訴進(jìn)行考核；

（2） 觀察、研究人員的主觀偏面性；

（3） 考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低；

（4） 數(shù)據(jù)未經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理；

（5） 考核方法不夠科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的差錯(cuò)。

（1） 對(duì)照組的設(shè)立（隨機(jī)同期對(duì)照、歷史性對(duì)照、不同地區(qū)或醫(yī)院的對(duì)照交叉對(duì)照）；

（2） 隨機(jī)化分組（簡(jiǎn)單、區(qū)組、分）；

（3） 盲法（非盲、雙盲）。

以上資料，說(shuō)明了在考核療效時(shí)一定要注意：

（1） 病例資料的可比性；

（2） 客觀數(shù)據(jù)要經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理；

（3） 考核指標(biāo)要有嚴(yán)格的科學(xué)性（可比性、指標(biāo)不能過(guò)低，不能有主觀偏面性等）。

圖表的應(yīng)用問(wèn)題：圖表是表達(dá)研究數(shù)據(jù)，使之一目了然的最簡(jiǎn)潔方法。一般來(lái)說(shuō) “ 圖 ” 是從 “ 表 ” 來(lái)的，可以使讀者從圖中看出一個(gè)大概趨勢(shì)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在圖表應(yīng)用上，可用文字表達(dá)的就盡可能不用圖表，必需用的也不宜過(guò)多，一般在 4 幅以?xún)?nèi)。阿