社區(qū)健康教育的對(duì)象：

社區(qū)護(hù)理健康教育應(yīng)面向社區(qū)的全體居民。在進(jìn)行社區(qū)健康教育時(shí)，為了使健康教育的內(nèi)容更加有針對(duì)性，可將社區(qū)居民分為四類：

（一）健康人群

健康人群一般在社區(qū)占的比例最大，他們由各個(gè)年齡段的人群組成。這類人群中有些人可能對(duì)健康教育最缺乏需求，也許會(huì)認(rèn)為疾病距離他們太遙遠(yuǎn)，對(duì)健康教育持排斥態(tài)度。

對(duì)于這類人群，健康教育主要側(cè)重于衛(wèi)生保健知識(shí)。其目的是幫助維持良好的生活方式并保持健康，遠(yuǎn)離疾病。同時(shí)也提醒他們對(duì)一些常見疾病的提高警惕，不要忽略疾病的預(yù)防及早期診斷。

（二）具有某些致病危險(xiǎn)因素的高危人群

所謂具有某些致病危險(xiǎn)因素的高危人群，主要是指那些目前尚健康，但本身存在某些致病的生物因素或不良行為及生活習(xí)慣的人群。致病的生物因素包括個(gè)體遺傳因素（例如高血壓病、糖尿病、乳腺癌等疾病有家族史）、不良的行為及生活習(xí)慣（包括高鹽、高糖及高脂飲食、吸煙、酗酒等等）。

這類人群中可能會(huì)有一部分人對(duì)疾病過于恐怖，因個(gè)體的某種家族病史而過分焦慮，甚至疑慮重重；還可能會(huì)有另一部分人對(duì)自己的不良行為或生活習(xí)慣不以為然，把健康教育看作是老生常談，甚至是小題大做、故弄玄虛。

針對(duì)這類人群，健康教育應(yīng)側(cè)重于預(yù)防性健康教育。從而幫助他們掌握一些自我保健的技能，如乳腺痛的自我檢查及一些疾病的早期自我監(jiān)測(cè)等；或幫助他們自覺地糾正不良的行為及生活習(xí)慣，積極地消除致病隱患。

（三）患病人群

患病人群包括各種急、慢性疾病的患者。這類人群可根據(jù)其疾病的分期分為四種患者，即臨床期患者、恢復(fù)期患者、殘障期患者及臨終患者。

臨床期患者、恢復(fù)期患者、殘障期患者一般來說對(duì)健康教育比較感興趣，他們均不同程度地渴望早日擺脫疾病、恢復(fù)健康。因此，對(duì)于這三種患者，健康教育應(yīng)側(cè)重于康復(fù)知識(shí)的教育以幫助他們積極地配合治療，自覺地進(jìn)行康復(fù)鍛煉，從而減少殘障，加速康復(fù)。

對(duì)于臨終患者的健康教育實(shí)質(zhì)是死亡教育，其目的是幫助他們正確面對(duì)死亡，以減少對(duì)死亡的恐懼，盡可能輕松地度過人生的最后階段。

（四）患者家屬及照顧者

患者家屬及照顧者與患者接觸時(shí)間最長(zhǎng)，他們中部分人往往因長(zhǎng)期護(hù)理而產(chǎn)生心理和軀體上的疲憊，甚至厭倦。因此，對(duì)他們進(jìn)行健康教育是十分必要的。

對(duì)于這類人群，健康教育應(yīng)側(cè)重于養(yǎng)病知識(shí)、自我監(jiān)測(cè)技能及家庭護(hù)理技能的教育。其目的是：一方面提高他們對(duì)家庭護(hù)理重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定持續(xù)治療和護(hù)理的信念；指導(dǎo)他們掌握家庭護(hù)理的基本技能，從而科學(xué)地護(hù)理、照顧患者。還有一個(gè)重要的方面是指導(dǎo)他們掌握自我保健的知識(shí)和技能，以在照顧病人的同時(shí)維持和促進(jìn)自身的身心健康。