【提問】70.對人類行為“可塑性”的闡述，正確的是

A.是改變不良行為的關(guān)鍵

B.是開展健康教育的前提

C.受遺傳、學(xué)習(xí)的主要影響

D.是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標(biāo)志

E.體現(xiàn)人類行為“適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境”的雙重作用

【本題1分】

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正確答案：A 為什么只選A？

答案解析：目的性是改變不良行為的關(guān)鍵，也是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標(biāo)志，體現(xiàn)了人類行為“適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境”的雙重作用。受遺傳、學(xué)習(xí)的主要影響，人類行為具有差異性特點。

【回答】答復(fù)：人類行為的特性★★

1．目的性 目的性是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標(biāo)志。人的絕大多數(shù)行為都具有明顯的目的性和計劃性，因而人類不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且能按照自己的愿望去改造環(huán)境。健康教育的目的是幫助人們向促進(jìn)健康的方向改善行為，因此人類行為的目的性也是開展健康教育的前提。

2．可塑性 通過不斷地學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響，人類的行為是在不斷發(fā)展變化的，這就是人類行為的可塑性。一般而言，年紀(jì)越小，其可塑性越大。健康教育工作者應(yīng)充分利用這一點，抓緊人們社會化關(guān)鍵期的教育，幫助人們改變不良行為，培養(yǎng)健康文明的行為。

3．差異性 人類的行為因遺傳因素、環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同而千差萬別，豐富多彩，表現(xiàn)出較大的差異性。因此，健康教育的措施必須因人而異、因勢利導(dǎo)。

可見，BDE是目的性的特性，C是差異性的特性，只有A是目的性的特性。故選A。

★問題所屬科目：護(hù)士考試---健康護(hù)理、護(hù)理管理、感染護(hù)理(中級主管護(hù)師)