老師說：“身為護士應該具備慈母的心，教師的口，織女的手”當這幾個簡單的字眼進入我的大腦時，一瞬間，我覺得護理這個職業(yè)是如此的神圣，又是如此的至關重要。記得有一位不記得是誰的才人做過這樣一首詩來贊美可敬可愛的護士們：是誰用真誠的友情，

　　溫暖了一張張痛苦的臉；

　　是誰用善良的愛心，

　　喚醒了一雙雙求生的眼。

　　啊，是你，護士！

　　你讓垂危身心，

　　燃起了愛戀人生的火焰；

　　你讓虛弱軀體，

　　堅定了戰(zhàn)勝疾病的信念。

　　你那穩(wěn)健的腳步，

　　踏碎多少病魔死神。

　　你那回春的雙手，

　　力挽多少生命尊嚴。

　　讀過之后，我很感動，也很欣慰，感動的是護士們無私奉獻的敬業(yè)精神，欣慰的是至少還有很多像作者一樣的人在理解護士的付出與辛苦。這也更加堅定了我在護理這條路上繼續(xù)走下去的信念。因為了解了護士的偉大，也自認為擁有一顆善良且樂于助人的心，于是我選擇了這個專業(yè)，從此我開始了為理想而奮斗的學習生涯。

　　既然選擇了這個職業(yè)，就該把它做好，所以我選擇全身心的投入學習，在學習過程中也有很多的第一次，其中包括被很多人也包括我認為的護士最應該掌握的基本技能——注射法。第一上注射法的實驗課讓我非常緊張，一是因為覺得他很重要，沒把握把它做好，二是老師要求要用真人練習注射，同學間互相練習，緊張之度自不必說。壓力很大，所以同學們都在緊張的練習，說起來也很好笑，以前每次實驗課練習都是希望自己練習的多些，讓別人指導，這次卻都希望同學要多多練習，這樣給自己注射時會盡量無痛，由此看來，注射的實驗課，被注射的人要比實施注射的人緊張得多。我自然也不例外，擔心別人水平的同時自己也在緊張的練習著。一遍一遍的背著每一個操做步驟，注意事項。直到實驗課的前一天晚上室友們還在寢室彼此摸尋著將要注射的部位，一遍一遍的確認，一夜無眠之后，我們“雄赳赳氣昂昂的”踏入了實驗室，可是一看見老師，一進入操作環(huán)境緊張感不自覺的就出現(xiàn)了，所以就又開始習慣性的做縮頭烏龜，還真是沒見過場面呢。只是看著別人一個一個成功注射，自己只敢用模型練習，可能是同學們的成功率太高了，我比較受刺激，別人都會成功，我又不是沒練過，為什么害怕？醫(yī)學教，育網(wǎng)|搜集整理沒關系的。就在這樣的自我安慰之下我開始了我的第一次注射，總的來說，我當時雖然很緊張，但表現(xiàn)的確很自信，哇，覺得自信真的很棒，告訴自己你可以，就真的不會怕。尤其是跟著老師一二三的節(jié)奏，毫不猶豫的進針，一切如此順利，又如此完美。小小的瑕疵就是可能由于太過小心，被老師指出進針深度不夠，倒不是沒達到書本上的標準，只是要根據(jù)病人的現(xiàn)實情況（我注射的病人有點胖）決定進針的深度，對這點我沒有進行評估，是個小失誤，所以總的來說，很成功。練習完別人后就得被別人練習，那感覺怎一個緊張了得。尤其是我成了班級少數(shù)幾個被注射時感到疼痛的“患者”，整個注射過程雖然很疼，但是怕給同學壓力，我一直都在咬著牙堅持不出聲，把頭深深埋在胳膊里，但是不知道是誰一直都在弄我的頭發(fā)，害得我差點叫出聲來，這一點我很郁悶。接下來就是問題討論，關于肌內(nèi)注射如有回血該不該換部位再注射的問題，老師倒是有所指點，那就是書上要求要重來，可是現(xiàn)實情況如果病人脾氣不好，重來會引起病人的不適及嚴重的不滿，不利于工作進程，所以建議是調(diào)整一下深度，繼續(xù)注射。由此看來，真的很理解一句話“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。真正臨床操作過程中，還是要靈活變通，以現(xiàn)實為基礎啊。書本上的知識畢竟還是死的。但是運用它的人是活的嘛！

　　緊張的實驗課結束后，感觸頗深，我終于學會了注射，覺得自信心瞬間歸位。那感覺就像在炎炎夏日吃著最愛的哈根達斯，爽��！此外，也深深意識到了護理工作的嚴謹性，一絲一毫都馬虎不得�，F(xiàn)在我終于可以自信的回答朋友們“我會注射”啦。