教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出要建成"互聯(lián)網(wǎng)+教育"大平臺(tái)，全面提升老師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+"條件下教育服務(wù)新模式?；?quot;互聯(lián)網(wǎng)＋"背景下，護(hù)士考試設(shè)計(jì)的新方法來(lái)討論討論護(hù)士資格考試中視頻題的特點(diǎn)。

護(hù)士資格考試中，每一年命題部門會(huì)出約6套平行試卷，每套試卷中的題型配置是一樣的，但是不同題型考查的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有差異。

特點(diǎn)：護(hù)士資格考試的視頻題可以更好的檢驗(yàn)護(hù)士的邏輯思維能力，而且對(duì)臨床常用技能、實(shí)踐能力、人文溝通能力的考核更具優(yōu)勢(shì)。

?視頻類型題屬于多媒體型試題，臨床知識(shí)考試中常見的多媒體型試題包括圖表（靜態(tài)）、視頻（動(dòng)態(tài)）、互動(dòng)媒體（動(dòng)態(tài)）。

其中，視頻類試題信息量大、內(nèi)容靈活、角色感強(qiáng)、客觀性強(qiáng)，和臨床護(hù)理的實(shí)際工作環(huán)境結(jié)合度高，常用于技術(shù)型人才能力水平的考核。視頻類試題一般當(dāng)作已有的文字類試題的補(bǔ)充項(xiàng)，可以更真實(shí)地呈現(xiàn)臨床護(hù)士的工作情境，滿足類似于實(shí)際操作考試中對(duì)于臨床思維能力考核的需求，能夠更有效地考核考生是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理知識(shí)與能力，也能夠滿足護(hù)士資格考試"考以致用"的需要，從而提高考試質(zhì)量。

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