化學(xué)元素是2015年核醫(yī)學(xué)技術(shù)主任技師考試可能涉及的考點，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)歸納如下：

元素：凡質(zhì)子數(shù)相同的同一類原子稱為元素。如：C、H、O

123同位素：凡原子核具有相同質(zhì)子數(shù)而中子數(shù)不同的元素互為同位素。如H、H、H

99m同質(zhì)異能素：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同，但能量狀態(tài)不同的核素稱為同質(zhì)異能素。如Tc、99Tc

核素：原子核的質(zhì)子數(shù)，中子數(shù)和原子核所處的能量狀態(tài)均相同的原子屬于同一種核素。如112198H、C、Au

核衰變的原因：當原子核中質(zhì)子數(shù)過多或過少，或者中子數(shù)過多或過少時，原子核便不穩(wěn)定，這時的原子核就會自發(fā)地放出射線，轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N核素，同時釋放出一種或一種以上的射線。 α衰變：放出α射線的衰變，其結(jié)果原子核在周期表中前移兩位醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。

——β衰變：由于電子相對過剩，導(dǎo)致一個中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子而放出β射線的衰變，其結(jié)果原子核將后移一位。

++β衰變：由于電子相對不足，導(dǎo)致一個質(zhì)子轉(zhuǎn)化為中子而放出β射線的衰變，其結(jié)果原子核將前移一位。

γ衰變：原子核從激發(fā)狀態(tài)到基態(tài)，通過發(fā)射γ光子釋放過剩能量的過程。

α射線：帶正電的高速粒子流，本質(zhì)是氦核。

β射線：帶負電的高速粒子流，本質(zhì)是負電子。

γ射線：不帶電的光子流。

電離：帶電粒子通過物質(zhì)時，和物質(zhì)原子的核外電子發(fā)生靜電作用，使電子脫離原子軌道而形成自由電子的過程。

激發(fā)：原子從穩(wěn)定狀態(tài)變成激發(fā)狀態(tài)，這種作用稱為激發(fā)。

韌致輻射：快速電子通過物質(zhì)時，在原子核電場作用下，急劇減低速度，電子的一部分或全部動能轉(zhuǎn)化為連續(xù)能量的X射線發(fā)射出來。

散射：β射線由于質(zhì)量小，行進途中易受介質(zhì)原子核電場力的作用而改變原來的運動方向。 湮滅輻射：正電子衰變產(chǎn)生的正電子，在介質(zhì)中運行一定距離，當其能量耗盡時，可與物質(zhì)中的自由電子結(jié)合，而轉(zhuǎn)化為兩個方向相反、能量各為0.511MeV的γ光子而自身消失。 吸收：射線使物質(zhì)的原子發(fā)生電離和激發(fā)的過程中，射線的能量全部耗盡，射線不再存在，稱為吸收，其最終結(jié)果是使物質(zhì)的溫度升高。

光電效應(yīng)：γ光子和原子中內(nèi)層殼層電子相互作用，將全部能量交給電子成為自由光子的過程。光電效應(yīng)發(fā)生的幾率與入射光子的能量及介質(zhì)原子序數(shù)有關(guān)。

康普頓效應(yīng)：能量較高的γ光子與原子中的核外電子作用時，只將部分能量傳遞給核外電子，使之脫離原子核束縛成為高速運行的自由電子，而γ光子本身能量降低，運行方向發(fā)生改變，稱為康普頓效應(yīng)?？灯疹D效應(yīng)發(fā)生幾率與光子的能量和介質(zhì)的密度有關(guān)。介質(zhì)的密度越大，康普頓效應(yīng)越明顯。

-4照射量：國際單位是：庫倫/千克（C/kg）舊制專用單位為倫琴（R），1倫琴=2.58×10庫倫/千克。

照射量率：單位時間內(nèi)的照射量。其單位為：庫倫/（千克？小時）（或秒）。照射量僅用于能量在10keV～3MeV范圍內(nèi)的X射線或γ射線。

吸收劑量：單位質(zhì)量被照射物質(zhì)吸收任何電離輻射的平均能量。吸收劑量的國際單位為戈（瑞）（Gray），以Gy表示。它的定義是1千克的物質(zhì)吸收1焦耳的輻射能量時相應(yīng)的吸收劑量。即1Gy=1J/kg，舊制專用單位為拉德，以rad表示，1Gy=100rad.單位時間內(nèi)的吸收劑量叫吸收劑量率，其單位為Gy/s.

劑量當量：吸收劑量和其他必要修正因子的乘積，并用H表示，即：H=D？Q？N，劑量當量國際單位為希（沃特），以Sv表示，舊制專用單位為雷姆，以ram表示，1Sv=100ram.